Резултатите от PISA пак не са добри, имаме спад по математика и четене, обяви министър Вълчев

"Нашите деца не могат да правят причинно-следствена връзки и да разпознават фалшивата информация"

60% от 15-годишните са под базовото ниво по четене и математика

"За поредна година резултатите ни в изследването PISA не са добри. Имаме спад и по математика, и по четене", обяви на пресконференция министърът на образованието и науката проф. Георги Вълчев. "Резултатите показват, че в българския образователен модел има проблем", подчерта той.

Международното изследване ПИЗА (PISA) 2025 г. отчита спад в резултатите на българските деветокласници по четене и математика. Те показват, че близо 60% от 15-годишните ни ученици са под базовото равнище по четене и математика, а близо половината от децата в 9.клас са със сериозни дефицити по природни науки. Именно природните науки са във фокуса на последното издание на изследването, в което участват 91 държави.

Проучването се провежда на всеки три години от Организацията за икономическо сътрудничество и развитие (ОИСР) и оценява способността на 15-годишните ученици да прилагат знанията и уменията си в реални ситуации в три ключови области - природни науки, четене и математика. 

Само 43% са над критичното ниво 2, каза заместник-министърът на образованието Таня Панчева и поясни, че в часовете по математика учениците могат да решат задачите, но без реално да ги приложат в живота. "Нашите деца не могат да правят причинно-следствена връзки и анализ на текст. Не могат да откриват фалшивите новини", съобщи още Панчева. 

По отношение на природните науки, тя подчерта, че 47% от учениците не могат да идентифицират научно обяснение на познати феномени. 

Просветният министър подчерта, че ръководството на МОН не иска да приписва слабите резултати на предишните управления. По думите му резултатите показват, че образователното неравенство в България продължава да се задълбочава.

Ресорният министър посочи още и проблемът с невладеене на българския език и се обяви за промяна на принципа "парите следват ученика". "В много училища в страната, особено там, където има много социално уязвими групи и учениците са предимно от такива семейства, има проблем с елементарната грамотност", посочи Вълчев.

"В следващите месеци ще предложим серии от мерки, които ще бъдат обсъдени, за да намерим най-точните, най-верните решения и те ще бъдат насочени в няколко ключови области. Една от тях е за промяната на принципа „парите следват ученика“, каза той.

Друг проблем според него са "крайно либералните възгледи", навлезли в българските училища.